A partir de um debate social mais amplo sobre a
educação, é possível nortear a linha de
pensamento por meio das diretrizes nacionais
que compreendem a sistematização de uma série
de variáveis diretamente relacionadas ao
contexto educacional. Um desses documentos,
intitulado: Caderno de Educação em Direitos
Humanos, instiga a reflexão sobre a realidade por
trás dos direitos humanos, contextualizando-os.
Dentre algumas das características que o referido
documento atribui aos direitos humanos,
encontra-se, por exemplo: “o fato de que o
decurso do tempo não pode elidir os direitos
humanos”. Algo a ser pensado e trabalhado na
dinâmica escolar. Assim, qual das alternativas a
seguir faz referência à característica
anteriormente descrita?