Felisberta Antônia é professora no ensino fundamental I. Ela defende uma escola aberta às diferenças, por isso costuma sugerir aos colegas a leitura do texto de Maria Teresa Eglér Mantoan, “Abrindo as escolas às diferenças”. Ela concorda com a autora quando Mantoan (2001) afirma que há algumas desculpas para justificar o estado atual de muitas escolas, como o despreparo do professor e o descrédito quanto aos benefícios que alunos com deficiência podem auferir do ensino inclusivo. Segundo Mantoan (2001), em ambos os casos não se vislumbram os ganhos de uma escola aberta às diferenças no seu sentido lato, e assim não se propõe uma escola de qualidade, mas
A
um currículo que não contempla as diferentes deficiências dos alunos.
B
uma formação de professores centrada em algumas especialidades.
C
uma gestão escolar sem a participação dos alunos deficientes.
D
um ensino conteudista para alunos com superdotação.
E
uma escola qualificada para atender alguns alunos diferentes.

Question

Felisberta Antônia é professora no ensino fundamental I. Ela defende uma escola aberta às diferenças, por isso costuma sugerir aos colegas a leitura do texto de Maria Teresa Eglér Mantoan, “Abrindo as escolas às diferenças”. Ela concorda com a autora quando Mantoan (2001) afirma que há algumas desculpas para justificar o estado atual de muitas escolas, como o despreparo do professor e o descrédito quanto aos benefícios que alunos com deficiência podem auferir do ensino inclusivo. Segundo Mantoan (2001), em ambos os casos não se vislumbram os ganhos de uma escola aberta às diferenças no seu sentido lato, e assim não se propõe uma escola de qualidade, mas

A

um currículo que não contempla as diferentes deficiências dos alunos.

B

uma formação de professores centrada em algumas especialidades.

C

uma gestão escolar sem a participação dos alunos deficientes.

D

um ensino conteudista para alunos com superdotação.

E

uma escola qualificada para atender alguns alunos diferentes.

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