Numa escola pública, o Conselho de Escola, em parceria
com uma entidade da sociedade civil, a fim de atender
ao proposto no projeto político pedagógico, desenvolveu
um trabalho com os alunos, com vistas a promover atividades
diferenciadas no contraturno escolar. Os alunos
tiveram a oportunidade de discutir com os educadores
os problemas da comunidade local, observar o bairro e
o entorno da escola, pensar em intervenções locais e de
optar entre a prática de atividades culturais, artísticas e
cuidados ambientais, inclusive de assumir a preservação
e cuidados com a praça ao lado da escola.
De acordo com Aguiar (2006), atividades como essas