Maurício, supervisor de ensino, constatou, junto à equipe
de direção de uma escola de seu setor, que, para atender às diretrizes curriculares expressas na Resolução
CNE/CEB nº 04/2010, os educadores da escola precisariam discutir questões ligadas ao currículo. Cumprindo seu papel legal, assessorou a equipe gestora na
organização de sessões de estudo com esse objetivo,
valendo-se do texto de Moreira e Candau (in Moreira e
outros, 2007). As leituras e debates levaram a equipe a
compreender que tal tema não poderia ser analisado fora
da interação dialógica entre escola e vida, considerando
o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura.
Nessa perspectiva, segundo esses autores, as decisões
sobre as práticas curriculares devem levar em consideração as relações sociais e de poder. Entendendo que o
desenvolvimento do currículo envolve a produção de
conhecimento e não só sua transmissão, aquelas decisões devem apoiar-se no debate sobre os conhecimentos
escolares, os procedimentos pedagógicos, as relações
sociais, os valores e