Na BNCC de Matemática do Ensino Fundamental, as
habilidades estão organizadas segundo unidades de
conhecimento da própria área. Em relação aos Números, os
estudantes do Ensino Fundamental:
A Devem articular conhecimentos matemáticos ao
propor e/ou participar de ações para investigar
desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões
éticas e socialmente responsáveis, com base na análise
de problemas de urgência social, como os voltados a
situações de saúde, sustentabilidade, das implicações
da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros,
recorrendo a conceitos, procedimentos e linguagens
próprios da Matemática.
B Devem utilizar estratégias, conceitos e procedimentos
matemáticos para interpretar situações em diversos
contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das
Ciências da Natureza e Humanas, ou ainda questões
econômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes
meios, de modo a consolidar uma formação científica
geral.
C Têm a oportunidade de desenvolver habilidades
referentes ao pensamento numérico, ampliando a
compreensão a respeito dos diferentes campos e
significados das operações. Para isso, propõe-se a
resolução de problemas envolvendo números naturais,
inteiros, racionais e reais, em diferentes contextos (do
cotidiano, da própria Matemática e de outras áreas do
conhecimento).
D Têm como compreender e utilizar, com flexibilidade e
fluidez, diferentes registros de representação
matemáticos (algébrico, geométrico, estatístico,
computacional etc.), na busca de solução e
comunicação de resultados de problemas, de modo a
favorecer a construção e o desenvolvimento do
raciocínio matemático.
E Devem investigar e estabelecer conjecturas a respeito
de diferentes conceitos e propriedades matemáticas,
empregando recursos e estratégias como observação
de padrões, experimentações e tecnologias digitais,
identificando a necessidade, ou não, de uma
demonstração cada vez mais formal na validação das
referidas conjecturas.