MANTOAN (2003) aborda algumas condições que contri...

Q: MANTOAN (2003) aborda algumas condições que contribuem para que as escolas se tornem espaços vivos de acolhimento e de formação para todos os alunos e de como transformá-las em ambientes educacionais

A) o ensino individualizado/diferenciado, para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagem, é uma solução que não corresponde aos princípios inclusivos, pois não podemos diferenciar um aluno pela sua deficiência. | B) projetos inclusivos de educação devem buscar atender às especificidades dos educandos que não conseguem acompanhar seus colegas de turma por meio de: adaptações de currículos, facilitação das atividades e programas para reforçar aprendizagens. | C) o professor é quem tem a chave do saber para melhor explicar e dosar os conhecimentos que o aluno deve aprender. A inclusão prevê a utilização de práticas de ensino escolar específicas para cada deficiência e/ou dificuldade de aprender. | D) na formação em serviço, os professores devem ser preparados para ensinar os alunos com deficiência e/ou dificuldades de aprendizagem e problemas de indisciplina; receber uma formação que lhes permitam aplicar esquemas de trabalho pedagógico predefinidos às suas salas de aula. | E) a organização da escola por ciclos de aprendizagem é uma barreira para o processo de inclusão. Ao impedir que o aluno fique um ano a mais na mesma série, a escola desrespeita os ritmos diferenciados de aprendizagem, em especial dos alunos que precisam de um tempo maior para assimilar os conteúdos.

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Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão

MANTOAN (2003) aborda algumas condições que contribuem para que as escolas se tornem espaços vivos de acolhimento e de formação para todos os alunos e de como transformá-las em ambientes educacionais verdadeiramente inclusivos. De acordo com a autora, é correto afirmar:

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