A imprensa já noticiou o fato de que algumas escolas no
município de Ponta Porã (MS) chegam a ter turmas nas
séries iniciais formadas, em sua maioria, por crianças
paraguaias.
A partir desta realidade, no que concerne às tarefas sociais a
serem desenvolvidas por escolas implantadas em regiões de
fronteiras internacionais, analise as afirmativas a seguir.
I. Estas escolas devem se preocupar com a problemática
da identidade cultural de seus estudantes, criando
condições de valorização e respeito entre todos,
autóctones e migrantes.
II. O grande desafio destas escolas é investir na
discriminação, reconhecendo a riqueza etnocultural de
seus alunos e valorizando a trajetória particular dos
grupos que as compõem.
III. O incipiente intercâmbio cultural entre estas escolas e o
seu caráter formalista são vetores que obstam uma
desintegração regional no contexto de fronteiras
internacionais.