No campo das teorias educacionais que adotam persp...

Q: No campo das teorias educacionais que adotam perspectivas críticas, a formação continuada de profissionais da educação para o trânsito pode ser conceituada como processo

A) de formação profissional que ocorre especificamente em cursos técnicos de curta duração e sazonais que dão centralidade à aquisição de conhecimentos específicos sobre o Código de Trânsito Brasileiro. | B) de profissionalização docente, concebido e gerenciado por especialistas que tomam decisões externas e técnicas a partir das finalidades, da configuração e das demandas da educação para o trânsito expressas na legislação oficial. | C) contínuo que expressa proposições teóricas e práticas voltadas à formação de educadores capazes de agir como profissionais interessados no desenvolvimento de ações educativas que incentivem a adoção de comportamentos preventivos e seguros, na condição de pedestre, passageiro ou condutor. | D) de aquisição de conhecimentos, habilidades e competências técnicas relativas à atuação docente, configurando uma prática isenta de influências políticas e sociais.

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Ano: 2015Banca: UFMTOrganização: DETRAN-MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro

No campo das teorias educacionais que adotam perspectivas críticas, a formação continuada de profissionais da educação para o trânsito pode ser conceituada como processo

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