A partir das pesquisas que conduziram, Oliveira e
Waldhelm (2016) observam que a capacidade que uma
determinada escola tem de acrescentar ao aprendizado
do aluno, por meio de suas políticas e práticas internas,
relaciona-se “à gestão/liderança da escola e ao clima
acadêmico”. Ou seja, para as autoras, esses aspectos
gerenciais influenciam o que se conceitua como