Ao longo de todo o percurso histórico-cultural, desde seu
surgimento até aqui, a função social da escola tem sido pensada e
repensada por muitos teóricos, poderes políticos e comunidade
em geral.
Enquanto espaço educativo, a dialética de seu próprio processo
de significado, perguntar-se: para além do compromisso
educativo, como, para quem e por que educar?
Diante das possibilidades de mudança e afastando-se do
retrocesso, deveria ser ampliado o diálogo na construção de si
mesma, em busca do elo perdido: a função social da escola
inclusiva, que pode estar determinada