Frade, Araújo e Glória (2018) propõem uma discussã...

Q: Frade, Araújo e Glória (2018) propõem uma discussão sobre a multimodalidade na alfabetização. Para tanto, utilizam a definição de modo, dada por Kress e Bezemer: “um recurso social e culturalmente con

A) a diversidade de métodos que se encontram à disposição do professor para ensinar a criança a escrever. | B) as diferentes aptidões que as crianças apresentam no momento da alfabetização. | C) os diferentes significados que as palavras podem ter ao longo do tempo, revelando a flexibilidade da língua. | D) a polissemia dos textos literários clássicos, evidente para as crianças à medida que acessam as novas tecnologias de informação. | E) os variados modos de representação que demandam uma reconfiguração do letramento para além do verbal.

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Ano: 2024Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

Frade, Araújo e Glória (2018) propõem uma discussão sobre a multimodalidade na alfabetização. Para tanto, utilizam a definição de modo, dada por Kress e Bezemer: “um recurso social e culturalmente configurado para criar significado; ou seja, é o produto de um trabalho semiótico- -social sobre um material específico no decorrer de períodos significativos”.

Na esteira desse conceito, é correto afirmar que a multimodalidade deve ser entendida como

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