Macedo (2003) apresenta cinco indicadores que
permitem inferir a presença do lúdico nos processos de
aprendizagem ou desenvolvimento, favorecendo a
observação da dimensão lúdica nas atividades
escolares. São eles:
1.terem prazer funcional;
2.serem desafiadoras;
3.criarem possibilidades ou disporem delas;
4.possuirem dimensão simbólica;
5.expressarem-se de modo construtivo ou relacional.
MACEDO, Lino de; PETTY, Ana L S.; PASSOS, Norimar C. Os jogos e o lúdico na
aprendizagem escolar. Porto Alegre: Grupo A, 2004, p. 15.
Acerca da dimensão lúdica nas atividades escolares,
avalie as asserções a seguir e a relação entre elas:
I.Valorizar o lúdico nos processos de aprendizagem
significa, entre outras coisas, considera-lo na
perspectiva das crianças. Para elas, apenas o que é
lúdico faz sentido. Em atividades necessarias (dormir,
comer, beber, tomar banho, fazer xixi), por exemplo, é
comum as criangas as realizarem agregando
elementos que atendem aos indicadores de ludicidade
descritos por Macedo (2004).
PORQUE
Il.Quando as crianças são inseridas na escola,
aprendem a seguir regras e padrões de
comportamento da sociedade, já sabem o que é certo
e errado. Nessa fase, dão muita importância a amizade e comparam-se com ouras crianças da mesma idade.
O lúdico desempenha papel muito importante em seu
desenvolvimento, ela não deve se sentir pressionada
a aprender e o aprendizado deve ocorrer naturalmente
por meio do brincar.
Acerca dessas assergdes, assinale a opção correta: