As Diretrizes Curriculares Nacionais para o ens...

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Ano: 2024Banca: UnescOrganização: Prefeitura de Macieira - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino da disciplina de Filosofia visam promover uma formação integral do aluno, estimulando o pensamento crítico e reflexivo, além de contribuir para o desenvolvimento da autonomia intelectual (BRASIL, 2012).

Qual das seguintes afirmações reflete com maior precisão a abordagem proposta pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino da Filosofia?

As Diretrizes enfatizam a filosofia como um campo que deve promover a construção de uma visão integrada da realidade, favorecendo o diálogo com outras áreas do conhecimento e a reflexão sobre questões fundamentais da existência humana.

As Diretrizes Curriculares propõem que o debate na sala de aula deve ser evitado, já que a discussão de diferentes perspectivas pode levar a conflitos indesejados entre os alunos.

O papel da filosofia na educação é secundário, visto que a formação de cidadãos críticos pode ser alcançada por outras disciplinas que não abordam questões éticas, sociais e políticas.

O ensino da Filosofia deve se concentrar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades de argumentação, desconsiderando o contexto social e político em que os alunos estão inseridos.

A filosofia é apresentada como uma disciplina que deve ser ensinada de maneira dogmática, priorizando a transmissão de conteúdos clássicos e ignorando as interações contemporâneas entre os alunos.

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As Diretrizes Curriculares propõem que o debate na sala de aula deve ser evitado, já que a discussão de diferentes perspectivas pode levar a conflitos indesejados entre os alunos.

O papel da filosofia na educação é secundário, visto que a formação de cidadãos críticos pode ser alcançada por outras disciplinas que não abordam questões éticas, sociais e políticas.

O ensino da Filosofia deve se concentrar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades de argumentação, desconsiderando o contexto social e político em que os alunos estão inseridos.

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