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Q: Considere que em uma escola da rede pública, uma professora do Ensino Religioso tem sua prática pedagógica fundamentada na fenomenologia da religião. Essa professora irá desenvolver, com uma turma de

A) Para compreender corretamente a natureza dessas crenças, é preciso analisar as semelhanças entre o sagrado e o profano. O sagrado como dimensão da vida humana que se manifesta em circunstâncias especiais dentro da rotina e do cotidiano, paralelamente aos domínios da vida profana. | B) Atentar-se que a experiência com o sagrado está fora do normal, é algo que está além dos acontecimentos diários da vida de um ser humano, é um momento que marca para sempre, é algo separado do rotineiro. Acontece sem que homem faça acontecer, mas essa experiência depende unicamente do sagrado querer se manifestar. | C) Aplicar exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidades para internalização dos conteúdos pelos estudantes. | D) Partir do saber do cotidiano dos estudantes sobre a relação entre sagrado e religião, provocando hipóteses e estimulando conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.

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Ano: 2018Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Pará de Minas - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos

Considere que em uma escola da rede pública, uma professora do Ensino Religioso tem sua prática pedagógica fundamentada na fenomenologia da religião. Essa professora irá desenvolver, com uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental, uma aula sobre a “Experiência do Sagrado”.
Nesse contexto, quais princípios deverão nortear a proposta de trabalho elaborada pela professora?

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