Segundo Effegen, analise os enunciados abaixo:
I – O laudo de um aluno com transtorno global
do desenvolvimento ou deficiência intelectual
muitas vezes serve de justificativa ou autorização
para o não fazer do professor, ou seja, uma
ausência de aposta nas possibilidades de se
trabalhar com esse aluno.
II - A maneira como o aluno é
entendido/compreendido tem efeito direto no
fazer pedagógico do professor.
III - O laudo não pode ser reconhecido por
professores como ponto de chegada da ação
pedagógica, mas sim o início de todo o processo
da busca pelo respeito aos tempos de cada aluno,
bem como suas respostas.
É verdadeiro o que se afirma em: