A formação de professores para a docência universitária é um processo que interfere em
seu desenvolvimento profissional, fortemente marcado pelas influências dos saberes
disciplinares da profissão que ensinam. Compreender essas influências e os fundamentos
da profissionalização docente podem ajudar o pedagogo em sua atividade profissional.
Uma Pedagoga avalia uma proposta de formação didática de professores, organizada por
um Centro acadêmico da UFRN. Concluída a avaliação, ela fez quatro anotações para
discutir com os organizadores do curso as que não se coadunam com a perspectiva da
profissionalização da docência. Analise essas anotações reproduzidas abaixo.
I
A proposta pretende identificar e caracterizar, inicialmente, as expectativas dos
professores sobre a formação.
II
Na proposta, privilegiam-se estratégias baseadas na reflexão-crítica acerca das
crenças dos professores sobre o ensino e aprendizagem dos estudantes.
III
Na proposta, privilegiam-se os conhecimentos disciplinares que os professores
têm, ou seja, o conhecimento do conteúdo que devem ensinar.
IV
A proposta pretende fortalecer o domínio de técnicas estabelecidas em manuais
tecnicistas para ensinar.
As anotações NÃO correspondentes com a perspectiva da profissionalização da docência
a serem discutidas com os organizadores do curso estão nos itens