Macedo (2003) apresenta cinco indicadores que
permitem inferir a presença do lúdico nos processos de
aprendizagem ou desenvolvimento, favorecendo a
observação da dimensão lúdica nas atividades
escolares. São eles:
1.terem prazer funcional;
2.serem desafiadoras;
3.criarem possibilidades ou disporem delas;
4.possuírem dimensão simbólica;
5.expressarem-se de modo construtivo ou relacional.
MACEDO, Lino de; PETTY, Ana L S.; PASSOS, Norimar C. Os jogos
e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Grupo A, 2004, p.
15.
Acerca da dimensão lúdica nas atividades escolares,
avalie as asserções a seguir e a relação entre elas:
l.Valorizar o lúdico nos processos de aprendizagem
significa, entre outras coisas, considerá-lo na perspectiva
das crianças. Para elas, apenas o que é lúdico faz
sentido. Em atividades necessárias (dormir, comer,
beber, tomar banho, fazer xixi), por exemplo, é comum
as crianças as realizarem agregando elementos que
atendem aos indicadores de ludicidade descritos por
Macedo (2004).
PORQUE
lI.Quando as crianças são inseridas na escola,
aprendem a seguir regras e padrões de comportamento
da sociedade, já sabem o que é certo e errado. Nessa
fase, dão muita importância à amizade e comparam-se
com ouras crianças da mesma idade. O lúdico
desempenha papel muito importante em seu
desenvolvimento, ela não deve se sentir pressionada a
aprender e o aprendizado deve ocorrer naturalmente por
meio do brincar.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: