A avaliação envolve todo o processo de observação e julgamento dos professores durante todo o processo ensino-aprendizagem, e a autora Jussara Hoffmann confirma isso ao dizer:
“da educação infantil à universidade, crianças e jovens são constantemente sentenciados por seus comportamentos e tarefas.
Formal ou informalmente, cada vez que a criança brinca, fala,
responde ou faz tarefas, está sendo observada e julgada por
seus professores. A isto denomina-se avaliação”.
(HOFFMANN, 2003, p. 58.)
Atualmente, encontramos muitos autores que utilizam a
avaliação como objeto de estudo, na perspectiva que uma
verdadeira aprendizagem se concretize. Diante do exposto,
analise as premissas a seguir.
I. A avaliação é integral, pois analisa e julga todas as dimensões do comportamento considerando o aluno como um
todo.
II. A avaliação é um processo contínuo e sistemático; portanto, ela não pode ser esporádica nem improvisada; deve
ser constante e planejada.
III. A avaliação é funcional, porque se realiza em função de
objetivos. Avaliar o processo ensino-aprendizagem consiste
em verificar em que medida os alunos estão atingindo os
objetivos previstos.
IV. A avaliação é sinônimo de estar e medir. A escola está voltada
para o produto e não para o processo; o interessante são os
conhecimentos abstraídos no decorrer de sua escolarização.
Está correto o que se afirma em