“A concepção dialógica de educação não começa quan...

Q: “A concepção dialógica de educação não começa quando o educador-educando se encontra com os educando-educadores em uma situação pedagógica, mas antes, quando aquele se pergunta em torno do que vai dia

A) voltado para a construção de um modelo ideal de homem a despeito das condições particulares. | B) dirigido a organizar e devolver aos alunos os conhecimentos desestruturados que oferecem. | C) destinado a que o professor transmita aos alunos uma mensagem de liberdade. | D) definido pelo professor em relação aos conteúdos sobre os quais dissertará para os alunos. | E) direcionado a adaptar os alunos às condições objetivas de realidade na qual se encontram.

457941200680423

Ano: 2023Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Teoria e Prática Curricular | Autores Influentes | Planejamento e Organização Curricular

“A concepção dialógica de educação não começa quando o educador-educando se encontra com os educando-educadores em uma situação pedagógica, mas antes, quando aquele se pergunta em torno do que vai dialogar com estes. Esta inquietação em torno do conteúdo do diálogo é a inquietação em torno do conteúdo programático da educação.”

Adaptado de FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.

Segundo esta concepção, o conteúdo programático deve ser

Gabarito comentado

Anotações

Marcar para revisão

457941200680423

Adaptado de FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.

Segundo esta concepção, o conteúdo programático deve ser

Gabarito comentado

Anotações

Marcar para revisão

“A concepção dialógica de educação não começa quando o educador-edu...

Questões relacionadas para praticar

“A concepção dialógica de educação não começa quando o educador-edu...

Questões relacionadas para praticar