Em sua origem, o currículo significava o conteúdo imposto pelas escolas para que os professores ensinassem
seus alunos. No currículo, há uma seleção de conteúdos a aprender, os quais regulam a prática docente e a
carreira do estudante. Nesse sentido, essa seleção não é neutra, universal e nem imóvel, mas, por vezes,
controversa, o que implica repensar o currículo para além dos conteúdos. Dessa maneira, o currículo deve
ser compreendido na intersecção entre escola e as relações de poder na sociedade.
Considerando o texto, avalie as afirmativas a seguir:
I - É na prática que o currículo ganha vida e se torna um instrumento de transformação social, sendo nesse
momento que ele desempenha seu real papel de construção de identidade e formação humana.
II - Quando definimos o currículo, estamos descrevendo a concretização das funções da própria escola e a
forma particular de enfocá-las num momento histórico e social determinado, para um nível ou modalidade de
educação.
III - O currículo indica diretrizes para a educação e a escola, sendo tão somente uma "receita" a ser seguida
pelos professores e estudantes.
Com base nas proposições acima, assinale a alternativa CORRETA: