Um dia surgiu um questionamento em uma turma de...

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Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Campo Bom - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Processo de Socialização Infantil

Um dia surgiu um questionamento em uma turma de educação infantil: “o que será que acontece se a gente colocar terra e água nessa semente?” A resposta da professora foi: “Vamos pesquisar?” “Sim!” – Responderam as crianças. Assim, a curiosidade fez nascer um projeto de trabalho. Trabalhar com projetos envolve:

O papel do professor como estimulador das crianças para trabalharem com disciplina para que possam refletir sobre as ideias trazidas por ele, evitando, assim, conflito entre as mesmas.

Compreender que a principal característica do projeto é que ele é o esforço de pesquisa deliberadamente centrado em encontrar respostas para as questões levantadas pelo professor.

Não é necessariamente preciso abordar ao mesmo tempo, em cada atividade da temática do projeto, os elementos do currículo da educação infantil.

A realização de experiências significativas para as crianças, oportunizando–as de serem protagonistas em seu processo de construção do conhecimento.

Planejar um caminho de investigação que será percorrido pelas crianças e pelo professor, observando as suas normas e rigidez para não perder o foco do tema escolhido.

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O papel do professor como estimulador das crianças para trabalharem com disciplina para que possam refletir sobre as ideias trazidas por ele, evitando, assim, conflito entre as mesmas.

Compreender que a principal característica do projeto é que ele é o esforço de pesquisa deliberadamente centrado em encontrar respostas para as questões levantadas pelo professor.

Não é necessariamente preciso abordar ao mesmo tempo, em cada atividade da temática do projeto, os elementos do currículo da educação infantil.

A realização de experiências significativas para as crianças, oportunizando–as de serem protagonistas em seu processo de construção do conhecimento.

Planejar um caminho de investigação que será percorrido pelas crianças e pelo professor, observando as suas normas e rigidez para não perder o foco do tema escolhido.

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