No cotidiano escolar, professores e coordenadores ...

Q: No cotidiano escolar, professores e coordenadores estabelecem parcerias que resultam na reelaboração de saberes, na seleção de instrumentos de reflexão e avaliação e, principalmente, em propostas de f

A) O registro em diários pode revelar a história do percurso do educador considerando as relações estabelecidas com os alunos, os procedimentos adotados e os vínculos construídos. | B) O registro em relatórios de alunos pode permitir avaliar o desempenho acadêmico de cada educando, classificando-os em diferentes turmas, em função das habilidades cognitivas. | C) O registro de reuniões de professores pode ser um meio para aferir em que medida a prática de cada docente é condizente com as metas da BNCC para os anos correspondentes. | D) O registro das reuniões com os responsáveis pode auxiliar na identificação do perfil das famílias dos alunos, de modo a selecionar os pais com quem a escola poderá contar. | E) O registro da avaliação do trabalho realizado pelos docentes pode auxiliar a direção e a coordenação a remanejar os profissionais que não se adequam à filosofia da escola ou cujo rendimento é insatisfatório.

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Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos

No cotidiano escolar, professores e coordenadores estabelecem parcerias que resultam na reelaboração de saberes, na seleção de instrumentos de reflexão e avaliação e, principalmente, em propostas de formação de professores. Esse papel do coordenador é fortalecido por meio do registro, uma vez que o registro escrito da prática pedagógica constitui um instrumento de reflexão e uma oportunidade formativa.

FUJIKAWA, M. A coordenação pedagógica e a questão do registro.

São Paulo: Loyola, 2012, p. 127-128. Adaptado.

A respeito das modalidades de registro, assinale a afirmativa que identifica corretamente seu uso como instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica e oportunidade formativa do corpo docente.

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Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos

FUJIKAWA, M. A coordenação pedagógica e a questão do registro.

São Paulo: Loyola, 2012, p. 127-128. Adaptado.

A respeito das modalidades de registro, assinale a afirmativa que identifica corretamente seu uso como instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica e oportunidade formativa do corpo docente.

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