"Em 2007, pesquisadores da Universidade de
Manchester, na Inglaterra, fizeram uma análise
sistemática de um conjunto de estudos que
focavam no que acontece com alunos sem
deficiência em salas de aula inclusivas. Baseados
na pesquisa de 26 estudos conduzidos nos
Estados Unidos, na Austrália, no Canadá e na
Irlanda, os autores descobriram que grande parte
(81%) dos alunos sem deficiência que estavam na
mesma sala de aula de estudantes com
deficiência não sofreu prejuízo (58% dos
estudos) ou até obtiveram efeitos positivos (23%
dos estudos) sobre o seu desenvolvimento
acadêmico"
Kalambouka, Farrell, Dyson & Kaplan, 2007
Alunos sem deficiência, ao compartilhar a sala de
aula com alunos com deficiência, tendem a: