Como um elemento valioso da cultura que é
reconhecido internacionalmente, é essencial
incorporar a capoeira no currículo das aulas de
educação física, oferecendo diversas formas de
exploração. Por meio das dimensões dos
conteúdos procedimental, conceitual e atitudinal,
é possível expandir sua aplicação nas escolas,
indo além da execução de movimentos motores.
Adaptado de RUFINO, L.G.B.; DARIDO, S.C. O ensino das lutas
na escola. Porto Alegre: Grupo A, 2015.
Faça a associação correta entre as dimensões e
seus conteúdos:
1.Dimensão conceitual
2.Dimensão procedimental
3.Dimensão atitudinal
a.Conhecer as transformações históricas,
políticas, sociais e culturais pelas quais a
capoeira passou e relacionar com o cenário atual
desta prática, nacional e internacionalmente.
b.Participar das atividades em grupo,
principalmente das rodas de capoeira,
cooperando e interagindo com todos e
entendendo a importância da atitude de cada um
na formação e na sustentação da roda.
c.Vivenciar os fundamentos básicos da capoeira,
como a ginga, alguns golpes em pé e circulares,
como a meia-lua-de-frente, a queixada e a
armada. Alguns golpes em pé e incisivos como o
martelo, bênção e chapa lateral, além da negativa
e do rolê (movimentos de chão).
d.Aprender, por meio da capoeira, a respeitar os
adversários e colegas, não incitando nem
participando de atos violentos, resolvendo os
problemas pelo diálogo.
e.Conhecer os nomes dos golpes, seus
significados e curiosidades, entendendo o motivo
pelo qual são assim chamados, relacionando-os
com a própria história da capoeira e situações
contadas pelos velhos Mestres.
Assinale a alternativa que contempla a sequência
correta: