Leia a frase extraída dos Parâmetros Curricular...

457941200697946

Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Arte e EducaçãoTemas: Educação Artística

Leia a frase extraída dos Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs – ARTE), a seguir: “No ensino de Arte no Brasil observa-se um enorme descompasso entre as práticas e a produção teórica na área, incluindo a apropriação desse conhecimento por uma parcela significativa dos professores”.

Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC / SEF, 1998. 117 p., pp.29.

Segundo os PCNs – ARTE, esse descompasso:

é fruto de dificuldades de acesso a essa produção, tanto pela pequena quantidade de livros editados e divulgados sobre o assunto como pela carência de cursos de formação contínua na área.

dá-se devido às práticas de ensino de Arte, por elas apresentarem níveis de qualidade pouco diversificados no Brasil.

ocorre principalmente em relação à Dança, pois, de todas as linguagens artísticas, essa é a que mais possui publicações ligadas à área de Arte. O que se tem de publicação não apresenta uma visão tecnicista e é bastante profunda.

deve-se à manutenção de clichês ou práticas inovadoras em relação aos conhecimentos já desenvolvidos na área.

decorre dos modelos estereotipados utilizados como ferramentas da prática de aula, pois, ao introduzir outros saberes de arte, a polivalência ainda se mantém em muitas regiões.

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Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Arte e EducaçãoTemas: Educação Artística

Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC / SEF, 1998. 117 p., pp.29.

Segundo os PCNs – ARTE, esse descompasso:

é fruto de dificuldades de acesso a essa produção, tanto pela pequena quantidade de livros editados e divulgados sobre o assunto como pela carência de cursos de formação contínua na área.

dá-se devido às práticas de ensino de Arte, por elas apresentarem níveis de qualidade pouco diversificados no Brasil.

deve-se à manutenção de clichês ou práticas inovadoras em relação aos conhecimentos já desenvolvidos na área.

decorre dos modelos estereotipados utilizados como ferramentas da prática de aula, pois, ao introduzir outros saberes de arte, a polivalência ainda se mantém em muitas regiões.

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