A professora do quarto ano está planejando uma sequência didática que aborda o uso da moeda
nacional –real- nas aulas de matemática. Para tanto pensou atividades práticas e de registro por isso
pediu ajuda aos colegas sobre a forma correta de discutir com os alunos este tema. Leia as sugestões
dos colegas que estão colocadas nas alternativas abaixo:
I- Trabalhar com o tema dinheiro é complexo, os alunos não entendem centavos e reais e não
consegue fazer as conversões, melhor ensinar somente cálculos que envolvem números positivos e
negativos com vírgulas.
II- É possível trabalhar o assunto dinheiro, mas, levar os alunos em atividades práticas
(supermercados, feiras e lojas) é difícil, pois os mesmos se dispersam e não conseguem
compreender e assimilar as orientações e explicações transmitidas pelo professor.
III- É importante trabalhar com o assunto que envolve dinheiro, pagamento, troco, problemas
práticos sobre compra e venda e outras estratégias; visando permitir que o aluno estabeleça
relações com situações que vivencia diariamente quando vão a lojas, mercados ou
estabelecimentos e realiza pequenas operações. As situações do cotidiano e os conteúdos de sala
de aula são ótimos momentos de reflexão e aprendizado e o professor deve utilizar-se destas
situações para aprofundar as relações que a criança estabelece.
IV- Para aprender a utilizar dinheiro o aluno deve obrigatoriamente dominar todas as
possibilidades de cálculo, realizando extensas listas de exercícios. Assim, somente após o
professor ensinar sistematicamente por bastante tempo a forma correta de calcular é possível
realizar brincadeiras como mercadinho ou lojinha em sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta todas as respostas INCORRETAS: