Paro (2001, p.94), ao discutir qualidade e produti...

Q: Paro (2001, p.94), ao discutir qualidade e produtividade no contexto escolar, afirma que “Não tem sentido [...] identificar a aula ou o processo pedagógico escolar como o produto da escola. A aula é u

A) A proporção de alunos que ela consegue levar a se apropriar do saber historicamente produzido. | B) A taxa de inserção dos egressos no mercado de trabalho qualificado. | C) A performance consistente no longo prazo nos índices de avaliação externa e interna. | D) A quantidade de horas-aula sob responsabilidade de cada professor na instituição. | E) O desenvolvimento do conjunto de aulas com qualidade no ano letivo.

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Ano: 2022Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Francisco Morato - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem | Didática e Ensino-Aprendizagem

Paro (2001, p.94), ao discutir qualidade e produtividade no contexto escolar, afirma que “Não tem sentido [...] identificar a aula ou o processo pedagógico escolar como o produto da escola. A aula é uma atividade – o processo de trabalho –, não o seu produto”. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que indica corretamente o que se pode considerar a produtividade do trabalho da escola.

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