De acordo com Fazenda, o conceito de interdisciplinaridade encontra-se diretamente ligado ao conceito de disciplina, onde a
interpenetração ocorre sem a destruição básica às ciências conferidos. Não se pode de forma alguma negar a evolução do
conhecimento ignorando sua história. Assim, se tratamos de interdisciplinaridade na educação, não podemos permanecer apenas na
prática empírica; é necessário que se proceda a uma análise detalhada dos porquês dessa prática histórica e culturalmente
contextualizada. (FAZENDA, 2008, p. 21). Ao tratar do conceito de interdisciplinaridade, podemos afirmar que:
I. A interdisciplinaridade surge, então, da necessidade de uma resposta para a fragmentação das disciplinas, constituindo um
diálogo entre as diversas áreas do conhecimento como modo de trabalhar o conhecimento.
II. O trabalho interdisciplinar é garantido em todas as escolas, mesmo quando ocorre a fragmentação entre os conteúdos e as
disciplinas. Tivemos, da situação de interdisciplinaridade, uma experiência vivida e explicitada. Sua prática concreta é garantida
na elaboração do saber, nas atividades de ensino, na pesquisa e na ação social.
III. A interdisciplinaridade anseia pela passagem de uma concepção fragmentada para uma concepção unitária. Para isso, precisa de
uma escola participativa, com uma visão ampla e não fragmentada, que se torne espaço de reflexão, de trocas de conhecimentos e
clareza nos objetivos.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é: