Paula é candidata ao cargo de Supervisor Escolar de Atendimento Educacional Especializado no município de São Roque e buscou compreender melhor o processo de “avaliação e acompanhamento do rendimento escolar”, recorrendo à Resolução CNE/CEB n^o 7/2010 e à obra de Hoffmann (2001). No Art. 32 da citada Resolução, ela verificou que a avaliação dos alunos a ser realizada pelos professores e pela escola deve ser parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, e que, nos termos do Inciso I desse mesmo artigo, ela deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica. Na obra de Hoffmann, Paula constatou grande coerência com o que dispõe essa Resolução, pois, para a autora, a avaliação mediadora exige, “para além das atividades diversificadas”, “a organização de experiências educativas diferenciadas,” articuladas às “necessidades e possibilidades individuais” dos alunos,
A
substituindo, por temas da preferência deles, sempre que oportuno, os conteúdos curriculares oficiais.
B
garantindo a dinamização do grupo e o desenvolvimento do trabalho coletivo.
C
priorizando sempre o atendimento individual e evitando que eles confrontem suas ideias.
D
reservando as atividades em grupo somente para os alunos que não precisam de ajuda.
E
registrando minuciosamente os erros e os avanços de cada aluno para mostrar aos pais.

Question

Paula é candidata ao cargo de Supervisor Escolar de Atendimento Educacional Especializado no município de São Roque e buscou compreender melhor o processo de “avaliação e acompanhamento do rendimento escolar”, recorrendo à Resolução CNE/CEB n^o 7/2010 e à obra de Hoffmann (2001). No Art. 32 da citada Resolução, ela verificou que a avaliação dos alunos a ser realizada pelos professores e pela escola deve ser parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, e que, nos termos do Inciso I desse mesmo artigo, ela deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica. Na obra de Hoffmann, Paula constatou grande coerência com o que dispõe essa Resolução, pois, para a autora, a avaliação mediadora exige, “para além das atividades diversificadas”, “a organização de experiências educativas diferenciadas,” articuladas às “necessidades e possibilidades individuais” dos alunos,

A

substituindo, por temas da preferência deles, sempre que oportuno, os conteúdos curriculares oficiais.

B

garantindo a dinamização do grupo e o desenvolvimento do trabalho coletivo.

C

priorizando sempre o atendimento individual e evitando que eles confrontem suas ideias.

D

reservando as atividades em grupo somente para os alunos que não precisam de ajuda.

E

registrando minuciosamente os erros e os avanços de cada aluno para mostrar aos pais.

VUNESP · Answer