Para Celma Domingues et al., na publicação A Educação
Especial na perspectiva da inclusão escolar: os alunos
com deficiência visual: baixa visão e cegueira (2010), a
criança com cegueira congênita, durante seu desenvolvimento, pode apresentar a tendência de emitir palavras,
expressões ou termos descontextualizados, sem nexo,
desprovidos de sentido e de significado, porque a falta de
visão colabora para que a criança use as palavras para
substituir aquilo que não enxerga.
Na concepção das autoras, essa definição refere-se à
manifestação