Leia o excerto a seguir:
“A inclusão educacional requer professores
preparados para atuar na diversidade, compreendendo as diferenças e valorizando as potencialidades de cada estudante de modo que o ensino favoreça a aprendizagem de todos. A inexistência desta
formação gera o fenômeno da pseudoinclusão, ou
seja, apenas da figuração do estudante com deficiência na escola regular, sem que o mesmo esteja
devidamente incluído no processo de aprender. Estar matriculado e frequentando a classe regular não
significa estar envolvido no processo de aprendizagem daquele grupo.”
Fonte: Pimentel, Susana Couto. O professor e a educação
inclusiva: formação, práticas e lugares. In: Org: Theresinha
Guimarães Miranda eTeófilo Alves Galvão Filho. Formação
de professores para a inclusão saberes necessários e
percursos formativos. Salvador: EDUFBA, 2012, p. 140.
Após a leitura do excerto e a partir da tese defendida por Pimentel, analise que tipo de ação é necessária, em sua prática inclusiva, pelo docente: