As tendências pedagógicas renovada
progressivista e renovada não diretiva, embora
derivadas da mesma matriz — a Escola Nova —,
seguiram diferentes concepções sobre o papel do
professor, do aluno e do processo de ensino-aprendizagem (Libâneo, 1990; Saviani, 1997). Tendo
por fundamento as características dessas duas
abordagens, julgue as distinções feitas abaixo:
I. A tendência renovada progressivista valoriza a
liberdade e a autonomia do aluno, priorizando suas
necessidades pessoais e emocionais; enquanto a
tendência renovada não diretiva enfatiza a
aprendizagem ativa e social baseada na interação e na
resolução de problemas.
II. Enquanto a tendência renovada progressivista
mantém o professor como mediador do aprendizado,
organizando conteúdos e propondo desafios; a
tendência renovada não diretiva reduz a intervenção
docente ao mínimo, pois entende a aprendizagem
como algo que deve ocorrer de forma espontânea e
motivada intrinsecamente.
III. Diferentemente da tendência renovada
progressivista, que concebe a escola como espaço de
formação social e desenvolvimento coletivo; a
tendência renovada não diretiva adota uma
perspectiva mais individualista, centrando-se no bem-estar emocional do aluno e em sua autorrealização.
IV. Embora ambas as tendências rejeitem métodos
tradicionais e enfatizem a aprendizagem significativa, a
tendência renovada progressivista busca equilibrar a
orientação do professor e a participação do aluno;
enquanto a tendência renovada não diretiva defende
um ensino baseado exclusivamente na livre expressão
e na autodescoberta.
Está correto o que se afirma em: