Considere as citações:
Durante séculos o pensamento dominante sempre caracterizou
a razão como a dimensão mais importante, sendo a emoção, em
vários momentos históricos, considerada o elemento
desagregador da racionalidade, responsável pelas reações
inadequadas do ser humano. (LEITE, 2006, p. 16).
Apesar de alternarem a dominância, afetividade e cognição não
se mantêm como funções exteriores uma à outra. Cada uma, ao
reaparecer como atividade predominante num dado estágio,
incorpora as conquistas realizadas pela outra, no estágio
anterior, construindo-se reciprocamente, num permanente
processo de integração e diferenciação. (GALVÃO, 1996, p. 45).
As duas passagens nos remetem a uma compreensão do papel
das emoções e da afetividade no processo de ensino e
aprendizagem que foram evidenciadas por: