De acordo com o Currículo Paulista

Q: De acordo com o Currículo Paulista – Etapa Ensino Médio, para promover uma educação integral e equitativa, as temáticas, os atendimentos e as modalidades de ensino devem abranger os diversos component

A) o desenvolvimento de competências e habilidades fundamentado em um atendimento educacional inclusivo, que leve em conta as diferentes demandas e contextos socioculturais. | B) a formação continuada de professores e equipe de apoio com foco em práticas inclusivas, que considerem os estudantes com distorção idade-série em todos os níveis do Ensino Fundamental. | C) a organização dos tempos e espaços escolares de modo a atender os diferentes educandos em situação de vulnerabilidade social e econômica em condição de igualdade com os com deficiência. | D) a matrícula, preferencialmente em escolas especiais e na idade adequada, para alunos com deficiência, altas habilidades e superdotação, garantindo uma educação integral e inclusiva ao longo de toda a vida. | E) o reconhecimento das demandas dos educandos com deficiência, matriculados na rede comum do Estado de São Paulo e em escolas especializadas conveniadas ao setor público e privado.

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Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais | Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão

De acordo com o Currículo Paulista – Etapa Ensino Médio, para promover uma educação integral e equitativa, as temáticas, os atendimentos e as modalidades de ensino devem abranger os diversos componentes curriculares em todas as etapas da educação. Nesse contexto, é necessário possibilitar:

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