I) Pedagogias da “educação popular”
II) Pedagogias da prática
III) Pedagogia crítico-social dos conteúdos
IV) Pedagogia histórico-crítica
( ) É tributária da concepção dialética, especificamente na
versão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades
com a psicologia histórico-cultural. A educação é entendida
como ato de produzir, direta e intencionalmente, em
cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida
histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Pautase
pela centralidade da educação escolar na socialização do
conhecimento sistematizado.
( ) Propostas inspiradas na concepção libertadora que
geralmente advogavam a organização, no seio dos movimentos
populares, de uma educação do povo e pelo povo,
para o povo e com o povo. Mais tarde, essa concepção trans
ladou-se do âmbito dos movimentos populares para a esfera
estatal e escolar.
( ) De inspiração libertária em consonância com os princípios
anarquistas. Um dos autores dentro dessa perspectiva
entende a educação, antes de tudo, como processo de produção,
e não de inculcação.
( ) Proposta formulada por José Carlos Libâneo, que entende
como papel primordial da escola difundir, em serviço
aos interesses populares, conteúdos vivos, concretos, indissociáveis
das realidades sociais. O aluno entra com sua
experiência imediata e o professor, com conteúdos e modelos
que permitam compreender e ultrapassar a experiência
imediata.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.