“Na atual legislação educacional do Brasil,
crianças com transtornos, distúrbios ou
dificuldades de aprendizagem não são
consideradas como público da Educação
Especial, fazendo com que não tenham direito
ao Atendimento Educacional Especializado
realizado nas Salas de Recursos
Multifuncionais”.
(OLIVEIRA, Patrícia de, e col. (2020), p. 08).
I. As Dificuldades de Aprendizagem têm sido
concebidas pelos pesquisadores como uma
questão pedagógica e não como uma
questão neurobiológica.
II. Para enfrentar e superar as Dificuldades de
Aprendizagem, é preciso lançar mão de
métodos pedagógicos que façam sentido
para a criança em uma contextualização
familiar e socioeconômica.
III. Embora Distúrbio e Transtorno sejam
fenômenos diferentes, a quinta e última
edição do Manual Diagnóstico e Estatístico
de Transtornos Mentais – DSM-V (APA,
2013) faz uso de ambos para se referir ao
comportamento das crianças que
apresentam dificuldades para aprender.
IV. Em relação ao grupo dos
Transtornos/Distúrbios de Aprendizagem, a
origem do fenômeno é psicológica e é
preciso a avaliação de um profissional da
área para o fechamento do diagnóstico.
As afirmativas são, na ordem apresentada,
respectivamente: