“(...) Nas últimas décadas tem-se presenciado
uma profunda modificação no pensamento, na
vida e no gosto dos jovens. Com o advento de
novos paradigmas perceptivos, novas relações
tempo e espaço, múltiplos interesses, poderes,
modos tecnológicos de comunicação,
verificam-se as transformações mais variadas
que se processam simultaneamente, trazendo
outras relações entre os jovens, as máquinas e
os sons. O ritmo de pulsação excitante e
envolvente da música é um dos elementos
formadores de vários grupos que se distinguem
(...)”.
Ministério da Educação, Parâmetros
Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de
Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF,
1997.
Nessa perspectiva, de acordo com os
Parâmetros Curriculares Nacionais:
I - É necessário procurar e repensar caminhos
que nos ajudem a desenvolver uma educação
musical que considere o mundo contemporâneo
em suas características e possibilidades
culturais.
II - É necessário procurar e repensar caminhos
que nos ajudem a desenvolver uma educação
musical que parta do conhecimento e das
experiências que o jovem traz de seu cotidiano,
de seu meio sociocultural e que saiba contribuir
para a humanização de seus alunos.
III - Conhecendo e apreciando músicas de seu
meio sociocultural e do conhecimento musical
construído pela humanidade em diferentes
períodos históricos e espaços geográficos, o
aluno pode aprender a valorizar essa
diversidade sem preconceitos estéticos, étnicos,
culturais e de gênero.
IV - A consciência estética de jovens e adultos
só pode ser elaborada na escola. Fora do
contexto escolar, nas suas vivências cotidianas,
faltam oportunidades de criação e apreciação
musicais significativas.
Estão corretas as afirmações apenas: