Em uma escola de ensino infantil, a professora ...

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Ano: 2024Banca: FACET ConcursosOrganização: Prefeitura de Princesa Isabel - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Henri Wallon | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Autores Influentes

Em uma escola de ensino infantil, a professora observa que uma aluna de 4 anos costuma expressar suas emoções de forma intensa, como chorando ou rindo alto, e tem dificuldade em seguir regras nas atividades em grupo. Ela também se mostra muito sensível a elogios e críticas dos colegas e dos adultos. Considerando a teoria de Henri Wallon sobre o desenvolvimento infantil, qual das alternativas abaixo explica corretamente o comportamento dessa aluna?

A aluna demonstra características da fase de personalismo, que é marcada pela busca de reconhecimento, pela afirmação da identidade e pela oscilação emocional como forma de desenvolver o "eu".

A intensidade das reações emocionais da aluna indica que ela está no estágio sensório-motor, onde as emoções não desempenham papel relevante no desenvolvimento.

O comportamento da aluna sugere que ela já atingiu a fase categorial, onde a organização do pensamento e a construção de conceitos são os aspectos centrais do desenvolvimento.

O comportamento da aluna reflete características da fase tônico-emocional, onde os movimentos do corpo são mais importantes do que a expressão verbal para a comunicação.

A aluna está na fase do pensamento operatório, em que a lógica e a resolução de problemas já são predominantes, indicando que suas reações emocionais são sinais de imaturidade.

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A aluna demonstra características da fase de personalismo, que é marcada pela busca de reconhecimento, pela afirmação da identidade e pela oscilação emocional como forma de desenvolver o "eu".

A intensidade das reações emocionais da aluna indica que ela está no estágio sensório-motor, onde as emoções não desempenham papel relevante no desenvolvimento.

O comportamento da aluna sugere que ela já atingiu a fase categorial, onde a organização do pensamento e a construção de conceitos são os aspectos centrais do desenvolvimento.

O comportamento da aluna reflete características da fase tônico-emocional, onde os movimentos do corpo são mais importantes do que a expressão verbal para a comunicação.

A aluna está na fase do pensamento operatório, em que a lógica e a resolução de problemas já são predominantes, indicando que suas reações emocionais são sinais de imaturidade.

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