No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,
a roda de conversa é definida como um “momento privilegiado de diálogo e intercâmbio de ideias”, em cujo “exercício
cotidiano as crianças podem ampliar suas capacidades
comunicativas, como a fluência para falar, perguntar, expor
suas ideias, dúvidas e descobertas, ampliar seu vocabulário
e aprender a valorizar o grupo como instância de troca e
aprendizagem”.
(MEC / SEF 1998, p. 138.)
A partir do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. A roda de conversa como dispositivo pedagógico pode se
constituir como espaço onde se valoriza somente a
relação hierárquica da criança com o adulto.
II. No cotidiano da educação infantil, a roda de conversa
vem sendo entendida e assumida como uma atividade
significativa, na qual a criança, constituindo-se como
sujeito da escuta, assume um papel passivo e atento na
comunicação.
III. A roda de conversa pode ser entendida como uma
resposta às necessidades de organização de ideias e
gerência de conflitos, mas também como uma resposta
que vai sendo exigida pelo próprio grupo e que pretende
cultivar os valores da solidariedade, do amor e da
amizade, do respeito às diferenças, do senso crítico, do
aprendizado dos direitos e dos deveres.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)