Ao atingir a adolescência e a idade adulta as pessoas
não perdem seu direito à educação escolar de qualidade.
No entanto, a garantia desse direito tem enfrentado diversos obstáculos, como alerta Lourdes de F. P. Possani,
em artigo dirigido à supervisão de sistema, in Possani;
Almeida; Salmaso (org.), 2012. Numa espécie de análise
e denúncia, Possani explicita a ausência de políticas que
favoreçam a instalação de turmas de educação de jovens
e adultos, EJA, em escolas públicas, que sejam adequadas às reais condições de vida dos sujeitos que seriam
seus beneficiários, ensejando uma aparente falta de
demanda para a EJA, o que não se comprova diante de
medidas adequadas de captação dessa demanda. Por
outro lado, a autora aponta que, na clientela da EJA, tem
havido pessoas cada vez mais jovens, fenômeno que,
analisado em sua relação com dados do atendimento
escolar como um todo, revela