A autonomia da escola em uma sociedade que se p...

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Ano: 2018Banca: UNIFESPOrganização: UNIFESPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

A autonomia da escola em uma sociedade que se pretenda democrática é, sobretudo, a possibilidade de ter uma compreensão própria das metas da tarefa educativa em uma democracia. Sem essa possibilidade, não há como falar em ética do professor e em ética da escola, e sem isso, a autonomia deixa de ser uma condição de liberdade e pode até ser facilitadora da opressão. Sem liberdade de escolha, professores e escolas são simples executores de ordens e ficam despojados de uma responsabilidade ética pelo trabalho educativo.

Considerando a proposição acima, está correto concluir sobre a autonomia da escola que:

Sem ela a produtividade da escola pode ser ampliada, respondendo ao interesse democrático de universalizar o ensino por não submeter as decisões éticas e técnicas ao arbítrio de professores e escolas;

Ela é um empecilho para se chegar a projetos pedagógicos de excelência que respondam às expectativas dos usuários e permitam o desenvolvimento de um ensino de qualidade superior;

Ela é que permite diversificar os projetos educativos a partir dos insumos disponíveis à realização dos mesmos para atender diferentes classes sociais segundo a destinação ocupacional de cada público;

Sem ela professores e escolas tornam-se meros prestadores de serviços, de quem até se pode exigir e obter eficiência, mas não que respondam eticamente pelos resultados de suas atividades;

Sem ela professores e escolas tornam-se colaboradores, pautados pelos valores da eficiência, guiados pela busca da eficácia e inspirados no empreendedorismo social, atuando de forma neutra.

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Ano: 2018Banca: UNIFESPOrganização: UNIFESPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

Considerando a proposição acima, está correto concluir sobre a autonomia da escola que:

Ela é um empecilho para se chegar a projetos pedagógicos de excelência que respondam às expectativas dos usuários e permitam o desenvolvimento de um ensino de qualidade superior;

Sem ela professores e escolas tornam-se meros prestadores de serviços, de quem até se pode exigir e obter eficiência, mas não que respondam eticamente pelos resultados de suas atividades;

Sem ela professores e escolas tornam-se colaboradores, pautados pelos valores da eficiência, guiados pela busca da eficácia e inspirados no empreendedorismo social, atuando de forma neutra.

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