Segundo David Ausubel, para haver aprendizagem
significativa são necessárias duas condições: o aluno
precisa ter uma disposição para aprender e o conteúdo
escolar a ser aprendido tem que ser potencialmente
significativo. Os indivíduos apresentam uma organização
cognitiva interna baseada em conhecimentos de caráter
conceitual, sendo que a sua complexidade depende
muito mais das relações que esses conceitos
estabelecem em si que do número de conceitos
presentes.
Fonte: Sertori, Natalia Maria. Teorias da aprendizagem. Gama, DF:
UNICEPLAC, 2021. 28 p.
Ausubel propõe distinguir dois eixos ou dimensões
diferentes que originarão, a partir dos diversos valores
que possam tomar em cada caso, classes diferentes de
aprendizagem: