O Referencial Curricular Nacional para a Educaç...

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Ano: 2014Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Osasco - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é o conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam a contribuir com a implantação ou a implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras.

Segundo este documento, o trabalho com crianças na Educação Infantil tem como objetivo:

atuar de forma compensatória para sanar as supostas faltas e carências das crianças e de suas famílias.

oferecer, de maneira exclusiva, cuidados físicos, visto que a criança pequena é um ser carente, frágil e dependente.

auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e o conhecimento das potencialidades corporais.

compreender a brincadeira como uma atividade desprovida de caráter didático e sem um sentido específico, um espaço em que as crianças podem se entreter de maneira livre e espontânea.

favorecer o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre crianças.

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Ano: 2014Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Osasco - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar

Segundo este documento, o trabalho com crianças na Educação Infantil tem como objetivo:

atuar de forma compensatória para sanar as supostas faltas e carências das crianças e de suas famílias.

oferecer, de maneira exclusiva, cuidados físicos, visto que a criança pequena é um ser carente, frágil e dependente.

auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e o conhecimento das potencialidades corporais.

compreender a brincadeira como uma atividade desprovida de caráter didático e sem um sentido específico, um espaço em que as crianças podem se entreter de maneira livre e espontânea.

favorecer o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre crianças.

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