Com crianças pequenas o jogo favorece a
expressão simbólica e sem pressão, não só́ das
suas projeções internas mas, também, do seu
nível de pensamento. Isso se reflete tanto em
um jogo de tabuleiro e regrado, como em um
jogo de caráter mais simbólico. Existem jogos
de regras implícitas e jogos de regras explicitas
(KISHIMOTO, 1998). Sobre o uso de jogos pelo
psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir.
I. Em jogos de regras explicitas, a regra adotada
tem um caráter mais hábil e menos rígido do que
em jogos de regras explicitas, em que o controle
social também se torna presente.
II. Em jogos de regras implícitas, os níveis de
expressão podem ser maiores do que em outros
jogos e, consequentemente, os níveis
observados também serão diferentes.
III. Um fator importante é a possibilidade lúdica do
psicopedagogo. Isso não significa
obrigatoriamente que o psicopedagogo deva
participar do jogo com a criança. Mas, se o
psicopedagogo não conhecer o processo lúdico
do jogo previamente, dificilmente conseguirá
favorecer o desenvolvimento da criança em sua
plenitude.
IV. A criança se desenvolverá em função de suas
aprendizagens previas, isso significa que elas
apresentarão suas ferramentas básicas,
colocadas em prática em seus jogos.
V. O mesmo jogo e um mesmo modo de jogar
podem ser lidos a partir de vários ângulos.
Dependerá, naturalmente, do objetivo e da
abordagem teórica.
Estão corretas as afirmativas: