Na escola contemporânea, não há mais espaço para um processo avaliativo que busca obter resultados apenas
classificatórios. “Classificações essas que são registradas e podem ser transformadas em números e, por isso, adquirem a
possibilidade de serem somadas e divididas em médias” (Luckesi, 1999, p. 34). A superação dessa lógica exige um ensino
focado na aprendizagem, que contribua para a formação de um sujeito consciente de seu papel social.
Para que isso aconteça, é preciso que