O exercício pedagógico de construir a qualidade
social pressupõe conhecimento dos interesses sociais
da comunidade escolar; isso abarcar o político-pedagógico que viabiliza uma participação maior da comunidade escolar e desenvolve a centralidade do ensino
no sujeito.
As Diretrizes Nacionais da Educação Básica (2013)
enfatizam que a qualidade social da escola, para
além do requisito da temporalidade, deve atender a
requisitos:
1. revisão das referências conceituais quanto aos
diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
2. consideração sobre a inclusão, a valorização das
diferenças e o atendimento à pluralidade e à
diversidade cultural, resgatando e respeitando
os direitos humanos, individuais e coletivos e as
várias manifestações de cada comunidade.
3. foco no projeto político-pedagógico, no gosto
pela aprendizagem, e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes.
4. inter-relação entre organização do currículo,
do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como foco a aprendizagem do estudante.
5. preparação dos profissionais da educação,
gestores, professores, especialistas, técnicos,
monitores e outros.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.