Analise os excertos a seguir:
Excerto l
A compreensão que se propõe sobre a presença das
Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação
(NTCI), na educação, provoca uma reviravolta nas
atitudes profissionais, principalmente dos educadores
escolares. Os educadores escolares têm uma notória
resistência à tecnologia e aos meios de comunicação
eletrônicos. Quando muito, entendem a introdução das
NTCI na escola como o uso do computador e do vídeo.
Há, inclusive, indícios de que o uso do computador, nas
escolas, dificilmente ultrapassa a expenencia de
aprender "sobre" o computador, raramente "no ou por
meio do" computador.
LIBÂNEO, José C. Adeus professor, adeus professora? novas
exigências educacionais e profissão docente. v.2. (Coleção questões
da nossa época). São Paulo: Cortez, 2013, p. 71 (adaptado).
Excerto ll
Docente da pós-graduação da Faculdade de Educação
da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
(PUC-SP), Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida,
pesquisa Novas Tecnologias em Educação e aponta que
o desafio da escola pública vai muito além da mera
inclusão digital. Segundo ela, por se tratar de um
contexto emergencial, durante a pandemia, o ensino
remoto priorizou o domínio instrumental, mas a dimensão
pedagógica do uso das tecnologias ficou em segundo
plano. "Se você não usar a tecnologia de modo
relevante, significante para a prática, você não terá
inovação pedagógica", resume.
PAIVA, Thais. Tecnologia na Educação: como ela pode favorecer a
aprendizagem? Nova Escola. Publicado em 10/10/2023. Disponível
em: <
https://novaescola.org.br/conteudo/21760/uso-pedagogico-tecnologia-n
a-educacao>. Acesso em: 18 jul. 2024 (adaptado).
Ambos os excertos remetem a pensar processos de
formação inicial e continuada de professores. A partir da
premissa da formação docente, avalie as afirmações:
I.Além de dispor e saber usar tecnologias de
comunicação e informação, os professores precisam
aprender a elaborar e a intervir no processo
comunicacional que se realiza entre professores e alunos
por meio de mídias.
lI.A formação docente precisa garantir espaços para
práticas e estudos sobre as tecnologias da informação e
da
comunicação, sobre a produção social de
comunicação escolar com elas e sobre como
desenvolver competente comunicação cultural com
várias mídias.
IlI.Deve-se aliar o processo de apropriação das
tecnologias a uma discussão sobre pensamento
tecnológico, em uma perspectiva crítica sobre a própria
mídia e fidedignidade das fontes utilizadas.
IV.Os cursos de ensino superior, que formam
professores, devem assumir, em seus currículos,
componentes que tenham foco no uso das tecnologias
de forma a liberar a escola e os programas de formação
continuada dessa responsabilidade.
É correto o que se afirma em: