No entender de Moreira e Silva (2002), o currículo...

Q: No entender de Moreira e Silva (2002), o currículo escolar possui pelo menos três dimensões, que podem ser tanto externas quanto internas ao âmbito institucional, a saber: currículo formal, currículo

A) Promove aprendizagens implícitas que se consolidam por meio das relações de poder estabelecidas nas vivências e na prática. | B) Sua aplicação está condicionada aos limites e possibilidades – tanto objetivas quanto subjetivas – da realidade escolar. | C) Compreende aquilo que ocorre no cotidiano da sala de aula em decorrência da implementação do projeto pedagógico. | D) Acha-se condicionado às representações e interpretações do currículo oficial feita por parte de gestores, professores e alunos. | E) Nele concorrem elementos intervenientes, tais como recursos, materiais, formação de professores e interação professor-alunos-alunos.

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Ano: 2024Banca: IVINOrganização: Prefeitura de Santarém - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular

No entender de Moreira e Silva (2002), o currículo escolar possui pelo menos três dimensões, que podem ser tanto externas quanto internas ao âmbito institucional, a saber: currículo formal, currículo real e currículo oculto. Especificamente a respeito das características do currículo real, é incorreto afirmar:

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