Mabel Panizza, em Ensinar matemática na educação i...

Q: Mabel Panizza, em Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas, mostra que, a uma longa tradição escolar que propunha aos alunos grandes quantidades de contas, se

A) ela está ensinando o valor posicional dos números. | B) o cálculo da soma põe em prática, por si só, o conhecimento do aspecto cardinal do número. | C) isso auxilia as crianças em seu desenvolvimento matemático. | D) ela supre uma falha do problema, que deveria ter sugerido a operação a ser usada. | E) as crianças resolvem a conta, mas não o problema.

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Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itapevi - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos

Mabel Panizza, em Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas, mostra que, a uma longa tradição escolar que propunha aos alunos grandes quantidades de contas, seguiu-se uma nova corrente baseada na resolução de problemas. A autora traz o seguinte problema de adição: “Nesta caixa tenho 3 bolinhas e nesta outra, 42. Quantas bolinhas tenho ao todo?”. Para resolvê-lo, trata-se de encontrar a operação numérica adequada e calcular a soma. Conforme a autora, quando a professora intervém na escolha da operação adequada, respondendo afirmativamente a pergunta tão conhecida: “O sinal é de mais?”, pode-se dizer que

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