“É uma palavra que tem conceito recente, introduzido na linguagem da educação e das ciências linguísticas
há pouco mais de duas décadas. Seu surgimento pode
ser interpretado como decorrência da necessidade de
configurar e nomear comportamentos e práticas
sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem
o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de
aprendizagem da língua escrita perseguido,
tradicionalmente, pelo processo de alfabetização”.
A concepção faz referência à(ao):